上半年小学信息技术教师资格证面试真题（第一批）

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小学信息技术《英文汉字巧切换》

一、考题回顾

重点推荐：2018上半年教师资格面试真题及答案解析专题（各科）

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

展示课件图片：“周末，小丽请能能和大强去家里做客。小丽准备了许多种水果。但是，要想吃到这香甜的水果也不太容易。看，小丽提议大家一起做个游戏，谁想吃什么，要先说出它的英文名字来。这节课，我们把想吃的水果的英文单词，利用前几节课学过的操作，把它们输入到“记事本”里”。

(二)新知探究

任务一：汉字和英文切换。

教师：“现在请大家将课件中的三组词语输入到“记事本”中，再把他们的英文单词输入到中文词语的后面”。

在学生操作的过程中教师巡视，发现有些学生在输完汉字之后无法输入英文单词，此时教师总结英文汉字输入的切换方法：

(1)单击桌面右下角的语言按钮，选择“智能ABC输入法”，输入汉字。

(2)单击桌面右下角的语言按钮，选择“中文(中国)”，输入英文单词。

(3)试一试按“Ctrl+空格”在两种输入法之间切换。

任务二：特殊符号输入。

教师出示课件图片提出问题：“为什么要在面包的单词后面加‘’?”。

教师根据提出的问题布置任务，请学生试着输入‘’。师生共同总结出特殊符号的输入方法：

(1)右击智能ABC图标中的小键盘按钮。

(2)在弹出的菜单中，选择“特殊符号”。

(3)在打开的小键盘中，单击对应的键。

(三)巩固提高

1.从语文和英语课本中各选一篇学过的课文进行输入练习。

2.比一比，译一译。输入右面的英语，把它们的汉语意思写在后面。

(四)小结作业

课下请同学们尝试不同的输入法：搜狗拼音输入法，QQ拼音输入法，五笔输入法，比较其特点。

【答辩题目解析】

1.如何在Word中输入符号?

【参考答案】

在Word编辑过程中，需要使用一些键盘上没有的符号，可利用Word中的符号和特殊符号输入。选择“插入/符号”命令，出现“符号”对话框。“符号”对话框有两个选项卡，“符号”选项卡可以插入各种符号;“特殊字符”选项卡可以插入一些常用的印刷符号，例如，商标符、注册符等。

2.在信息技术教学中，如何正确使用教材?

【参考答案】

信息技术教学应处理好下面两方面的情况：

(1)克服在课堂教学中完全抛弃教材。教材仍然是学生自主阅读学习的基本文本，阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯，也是学生随时可以进行的一种学习活动，我们不能也不应该放弃它。

(2)克服在课堂教学中照搬教材进行教学。信息技术教学中，教师要创造性地使用教材。应把教材作为一种主要的学习资源，但不是学习资源。结合学习环境、学习者的原有知识能力，拓展教材内容进行教学行为是教师的基本技能。

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{#page#}小学信息技术《四则运算-用公式计算》

一、考题回顾（>>点此进入教师资格证考试真题在线测试）

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

期末考试结束了，老师想利用尽快将每名学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助老师用简单的方法快速完成这项工作?通过多媒体展示“学生成绩表”。

学生：用计算器将各科成绩相加，计算出每名同学的总成绩，再录入。

教师：同学们的方法很准确。其实利用中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。

——引入新课——四则运算-用公式计算。

(二)新知探究

教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式，例如，“=B3+100”就是一个公式。规定用+号表示加、用—号表示减、用*号表示乘、用/号表示除。公式中只可以使用小括号，计算公式的值与数学中的运算顺序相同。将没有进行总成绩核算的成绩表发给学生，让大家来计算总分。

任务一：公式的输入

引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到中。首先将算式(34+56)×0.2+35÷56在中表示出来。然后在选定单元格中输入公式：=(34+56)*0.2+35/56，再敲回车键。让学生观察单元格中显示的数据。根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法：

1.在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。

2.在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。

输入完成，敲回车键得出结果。

任务二：用公式计算

引导学生探究，如果公式中要用到其他单元格中的数据，如何快速引用?

学生探究后发现，可以在公式中输入用到的单元格的地址。在公式里使用单元格地址时，会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。

练一练：计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。

通过练习发现：输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车键后，公式立即变成了具体的数值。

任务三：计算总人数

教师再次提出问题“刚才我们计算的是一个学生的成绩，能不能利用公式计算出咱们班所有同学的成绩呢?”

学生操作：在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。

(三)巩固提高

任务四：修改公式

教师组织学生分组讨论，输入公式如果输错了，该怎么办?

通过讨论得出结果，如果有错误的公式，可以利用编辑栏修改。

任务五：保存公式并退出。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表，并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。

【答辩题目解析】

1.在中如何输入公式?

【参考答案】

中输入公式有两种方法。一种是在单元格中直接输入，一种是在编辑栏中输入。无论采用哪种方法输入公式时都要以“=”开头。公式中的运算符号与现实生活的数学符号是有区别的。中用*表示乘法、用“/”表示除法。公式中只可以使用小括号，公式的运算顺序与数学中的运算顺序相同。如果公式中要用到其他单元格中的数据，可以在公式中输入那个单元格的地址。在公式里使用单元格地址时，会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。

2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?

【参考答案】

信息技术操作课当中，多媒体是必不可少的教学手段，但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能。

第一，操作课多以任务为主，在学生完成任务的过程中会涉及到操作流程和步骤，在教师演示或合作探究中，学生通过模仿和学习的方式来达成任务，整个过程缺少一定的思考，对这些流程和步骤缺乏理解，也容易忘记。如果教师在教学过程中辅以板书，学生就能够清晰地理出操作步骤，这样便于对知识的进一步理解和消化。

第二，板书是教师教学基本功的重要体现。板书既能体现本节课的教学重点，也能说明授课思路，对教学效果的提升有很大帮助。

因此我认为操作课中也有必要配合适当的板书。

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二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。

教师：今天我们就来学习如何使用浏览器。

——引入新课——浏览器。

(二)新知探究

教师先介绍浏览器是一种可以显示网页内容，并让人们与这些内容有互动的软件。不仅可以玩小游戏，还可以通过浏览器上网查找信息。通常人们使用操作系统自带的 浏览器，简称IE浏览器。

任务一：启动IE浏览器

引导学生根据教材上的操作步骤，找到IE浏览器并启动。根据学生的操作教师给出评价并进行总结启动IE浏览器的三种方法：

1.单击【开始】按钮，在【所有程序】中找到【 】选项，打开“ ”窗口。

2.在桌面双击IE浏览器图标，打开“ ”窗口。

3.在快速启动栏单击IE浏览器图标，打开“ ”窗口。

任务二：认识IE浏览器窗口

引导学生在打开的浏览器窗口进一步认识浏览器界面，教师介绍浏览器窗口组成，具体包括：

①标题栏